когда врожденные и приобретенные автоматизмы восприятия и поведения не работают и поток условно непосредственного жизненного действия становится чуждым и прерывается и для его переприсвоения и восстановления необходимо инициировать уже опосредованный поток энергии более высокого уровня с концентрацией внимания на подозрительных участках прервавшегося потока и исследовании причин его прерывания и средств обеспечения - органов тела, орудий, ментальных схем из рефлексов - с целью коррекции его базовой схемы восприятия-действия, формируя систему ментальных представлений об основном потоке и его элементах и мысленно оперируя уже с ними как противолежащими отчужденными объектами, усвоение которых помогает заново запустить потерянный поток. мысль есть отложенное (заторможенное) действие (с) И.М.Сеченов. обучение есть формирование высокоуровневых быстрых рефлекторных схем восприятия-действия, включая мыслительные, уже не требующих медлительных мысленных схем о себе