...над гнездом...

любой жизненный процесс проходит три стадии: — роста, застоя и упадка.

особое место среди ж.п. занимает экспансия какой-либо популяции с завоеванием и освоением территории с последующим созиданием на ней новой среды обитания.

активная фаза экспансии сопровождается ростом интеллектуализма, сопрягающего растущие потребности и наличные возможности в сторону роста последних, что требует создания картины мира для ориентации в нем и методов его приспособления к данной популяции, что вызывает развитие географии, геологии, сельского хо-ва, календаря, астрономии, физики, химии, биологии, а также алгебры, геометрии и философии для придания картине мира и методам целостности.

с прекращением экспансии исчезает стимул к росту интеллекта и он уходит в собственные глубины, истончаясь в своей мощи, пока не наступает упадок всей культуры, когда интеллект деградирует, теряя большую часть своих завоеваний.

взрыв античного интеллекта — 6-5 вв греческой и 4-3 вв до н .э. македонской экспансии, после явный застой до римской экспансии 1-3 вв, после раздела РИ в конце 4 века западная часть быстро интеллектуально деградировала в 5-7 вв, но с Карла Великого и особенно с начала крестовых походов 11-12 вв восстановилась, испытав сильный удар судьбы в 14 в, вызвавшего под влиянием Византии, откуда в 14-15 вв в Италию переместилось большая часть античного наследия, Возрождение, под влиянием чумы и возомнившего о себе папства Реформацию и от перекрытия османами и Тамерланом ВШП эпоху ВГО — новую экспансию 16-20 вв с наукой Нового времени, которая с конца 20 века начала необратимо деградировать.

в Китае интеллект активно развивался с 6 и 3 вв до н.э.

формально дело обстоит так:

физ.объект — тело с массой и др.зарядами, находящееся в данный момент времени в данном месте пространства и быстро или медленно меняющее его относительно некоего другого неподвижного тела .

как мы узнаем о теле, его месте и изменении места?

с помощью наших органов восприятия, дополненных усилителями-приборами, внешних явлений, рефлексов и рассудка, создающих целостный образ мира.

этот образ создается нашей психикой для ориентации во внешнем мире и есть плод нашей психики и мира в целом — без одного из родителей он бы не родился.

стало быть он и онтологичен, и гносеологичен, обо понятия, которыми мы мыслим его, суть наши понятия, а не понятия внешнего мира, и он отражает наше существование в бытии мира.

разные аспекты целостного образа мира и движения тел в нем даются нам разными функциями нашей психики.

главные из них — восприятие пространства, времени, тела, действия, энергии, силы, движения.

тела действуют друг на друга с той или иной силой, вызывая более или менее энергичное движение — изменение со временем положений тел в пространстве.

при этом такие параметры как покой-движение и время-энергия образуют бинерные пары, в которых члены дополняют друг друга и требуют ограничено совместимых операций.

для практического использования в пром.масштабах нужен уже не просто образ, пригодный на бытовом уровне, а точная формальная картина-карта, элементы которой даются измерениями и вычислениями.

эта картина — фазовое пространство, где состояние тела представлено вектором, причем дополнительные параметры соотв. разным базисам, чуть-чуть повернутыми друг относительно друга, а измерение — воздействие на объект, поворачивающее вектор его состояния так, чтобы он совпал с каким-либо ортом соотв. базиса.

понятно, что при измерении дополнительных параметров невозможно чтобы вектор состояния точно лег на оба базиса.

на макро-уровне это не заметно, но на микро это чуть-чуть, квант действия, становится значимым.